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专业现实

教导练习

都城师范大学教导练习章程

        都城师大校发〔2013〕122

 

第一章  教导练习方针及意思

第一条  教导练习是高档师范教导的主要构成局部,是进步师范生专业本质和技术的主要路子之一,是进一步建立和稳固专业思惟的主要体例,是一门具备师范特点的综合现实课程。经由进程教导练习可以或许或许或许或许进一步培育熬炼先生现实接洽现实和阐发标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题题方针才能,使先生领会根本教导现实,获得教员职业的开端现实常识和才能,从而延长从教顺应期,为此后走上使命岗亭打下杰出的根本。同时,还可以或许或许或许或许使我校增强与练习黉舍的接洽,领会和进修根本教导讲授鼎新的经历,查抄我校教导、讲授品质,进而鞭策讲授鼎新和教导迷信的研讨使命。

第二章  教导练习内容及请求

第二条  按照全校讲授打算,本科生应在四年级遏制六周教导练习;专科生遏制周围教导练习。

第三条  教导练习包含讲堂讲授、班主任使命及教导查询拜访三项内容,每一个练习生都必须实现这三方面的使命。

(一)讲堂讲授练习

1.每名本科练习生在两边教员指点下,最少实现四个(专科生最少实现两个)差别内容教案的讲堂讲授使命。

2.练习生在两边教员指点下,要当真进修所授科方针讲授纲领,按照纲领请求,研讨课本,连系现实备好每节课。教案应在试讲前两天写好交两边教员核阅,并遏制试讲,试讲合格经指点教员具名前方可正式上课,练习生不要肆意点窜教员具名后的教案。

3.练习生讲完每节课后,要当真做好自我阐发和讲授深思,在此根本上,两边指点教员应向练习生指出讲堂讲授中的优毛病谬误和改良定见。对每一个练习生的讲堂讲授最少召开一次评断会。

4.练习时代,练习生应相互听课,扬长避短。各院系在练习中应构造好练习生的观赏课或评分研讨课。

(二)练习班主任使命

1.练习生应在练习黉舍原班主任指点下,按照练习黉舍的请求和原讲授班的现实环境,拟定出练习班主任使命打算,并按打算自动展开使命。

2.练习生要自动参与练习黉舍构造的各项勾当。要深切班级,普遍打仗先生,尽快地领会班内环境,辅佐原班主任做好使命。

3.以古代教导现实和本质教导看法为指点,经由进程展开班级勾当或遏制家访、交心等体例对先生做耐烦、详尽的思惟使命,要满腔热忱地对青少年遏制爱国主义教导、反动抱负教导和思惟道德教导等。

4.在练习黉舍原班主任指点下,除展开班主任使命和各种情势的小我勾当之外,还应自力构造一次主题班(队)会。

(三)教导查询拜访

为进一步深切领会根本教导、讲授近况,练习生要对练习黉舍的先生、教员、办理、教导讲授鼎新和练习黉舍对我校教导、讲授使命的反应信息等标题标题标题标题标题标题标题标题问题遏制专题查询拜访,写出查询拜访报告,在组内或院系内互换(查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题可各院系自拟)。经由进程查询拜访,充实阐扬练习生的客观能动性和缔造性的使命与思惟体例,把握查询拜访研讨的根基内容与体例手腕,培育现实使命的才能,为处置教导迷信研讨打下根本。

第三章  构造办理

第四条  增强教导练习的构造办理,是进步教导练习品质的主要保障。在主管校长带领下,教务处、财政处及后勤主管局部配合构成黉舍教导练习带领小组。

(一)教务处担负内容

1.拟定全校教导练习打算和有关练习的各种规章轨制,经校练习带领小组研讨会商,主管校长核准后履行。

2.拟定练习经费开销划定及提出每一年的练习用度估算。考核各院系的练习经费开销环境。

3.查抄各院系练习打算的拟定和筹办环境。

4.编发练习所需的资料、表格和简报等。清算和收存练习中的各种资料、表格和各院系的练习总结。

5.深切各练习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,查抄练习品质,听取练习黉舍的反应定见。

6.练习竣事时做出全校的练习总结。

(二)财政处担负内容

按照教导练习有关划定,对练习经费遏制划拨并对其利用遏制监视、查抄。

(三)后勤主管局部担负内容

1.支配并处置好练习师生的食、宿标题标题标题标题标题标题标题标题问题。

2.保障练习所需的交通用车。

3.做好练习中的医疗保健使命。

(四)各院系担负内容

1.构造院系练习带领小组,并带领本院系练习使命,拟定练习打算。

2.遴派有经历、义务心强的教员参与教导练习。指点教员名单报校教务处审批。

3.到各练习黉舍接洽、支配练习使命。练习起头后要深切练习黉舍听课,查抄、领会练习环境,听取练习黉舍定见。

4.听取指点教员报告请示,研讨处置练习中的各项使命。

5.注重发明典范,构造互换经历,褒扬进步前辈。

6.核定练习成就。

7.练习竣事时做出本院系书面练习总结报校教务处。

8.练习竣事时审批本院系练习经费的开销。

第四章  对各院系指点教员和练习生的请求

第五条  对各院系指点教员的请求

(一)指点教员要当真贯彻履行党的教导方针,身先士卒,榜样遵照校、院系和练习黉舍的各项划定。尽力进修教导现实和教导纪律,实在指点好教导练习。

(二)要担负拟定所担负练习组的练习打算,和练习黉舍紧密亲密接洽。争夺练习黉舍的带领、教职工和先生的配合,依托全组练习生搞好练习使命。

(三)各院系指点教员不只要指点练习生实现讲授、班主任使命及教导查询拜访等练习使命,同时要做好练习生的思惟政治使命及糊口办理、构造纪律等方面使命。对练习生要周全担负。

(四)练习竣事时要当真听取练习黉舍的反应和定见,要当真做好本组书面总结,同时要抓好练习生的小我练习总结和查询拜访报告。

第六条  对练习生的请求(见附件1

第五章  各练习黉舍带领、原任课教员、原班主任的职责

第七条  各练习黉舍带领的职责

(一)会同我校各院系练习带领小组、指点教员对练习使命周全担负,肯定支配我校练习生进校时候、练习年级、班级。

(二)肯定本校指点练习生的专业教员和班主任。

(三)辅佐我校指点教员落实好教导练习打算中划定的各项练习内容。

(四)赞助练习生处置练习中的糊口和使命前提。

(五)向练习生先容黉舍环境,支配和构造练习生听原任课教员授课,和有经历的专业教员和班主任先容使命经历。

(六)重点听练习生的试讲和正式授课,参与由练习生构造的班主任勾当,并赐与指点。

(七)对我校的教导练习使命提出倡议和定见。

第八条  各练习黉舍原任课教员的职责

(一)与我校指点教员约定练习打算的履行体例。

(二)向练习生先容讲授环境、讲授打算和讲授经历。

(三)指点练习生备课,查抄点窜练习生教案,并在经由进程的教案上具名。

(四)听练习生试讲和授课,参与课后评断会并提出优毛病谬误。

(五)本着脚踏实地的精力,按照“讲堂讲授练习评估规范”对练习生讲堂讲授的成就提出开端定见,并写出考语。

第九条  各练习黉舍原班主任的职责

(一)向练习生先容班级及先生各方面环境,支配练习生与先生碰头。

(二)指点练习生在进校一周内定出练习班主任使命打算,给练习生分派详细使命使命。

(三)向练习生先容本身的使命经历和使命体例。

(四)指点练习生展开班主任平常使命,并指点练习生构造主题班(队)会一次。参与由练习生构造的各项班级勾当。

(五)练习竣事时,协同我校指点教员对练习生练习班主任使命的成就评定出开端定见并写出考语。

 

第六章  练习成就的评定

第十条  按照我校测验考核轨制的划定,对练习生要评定练习成就。练习成就采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

第十一条  练习成就的评定使命由各院系练习带领小组掌管。(见附件2

第十二条  我校各院系师范生必须参与教导练习,不得免修,也不得以别的体例取代练习。教导练习成就不合格者发给毕业证书,但许可补做一次练习。补做体例有两种:

(一)毕业后到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),一年后,按照该生地点黉舍对其使命的判定和本身总结,由原地点院系考核,确认合格者可换发毕业证书。

(二)毕业后未到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),由本身提出请求,原地点院系主任核准,可随该院系下届练习年级补作练习,练习成就合格者,可换发毕业证书。

第十三条  练习生违背练习生守则,经攻讦教导后仍不更正,在练习黉舍形成不良影响者,经院系核准当即遏制教导练习,按练习成就不合格者看待。

第十四条 无端不参与教导练习者,以教导练习成就不合格论。

第七章  教导练习经费

第十五条 教导练习经费开销规范参照《都城师范大学对于教导练习经费开销规范的划定》(校发〔2009〕10号)履行。

 

附件:1.都城师范大学先生教导练习守则

2.都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

附件1

 

都城师范大学先生教导练习守则

 

一、精确熟悉教导练习的方针和意思,规矩立场,当真实现好各项练习使命。

二、练习生必须遵照校、院系有关练习使命的划定,并严酷遵照练习黉舍的各项规章轨制。

三、练习生必须对峙在练习黉舍整日坐班,不得以任何捏词回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

四、不得迟到、迟到,有事必须告假,无端不到校者按缺课论。出勤累计时数到达练习时候的三分之一者,则遏制练习,按练习不合格论。

五、穿着服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net、发型要朴实风雅,不要给练习黉舍师生留下不良影响。

六、备课(办公)室内要派人轮番值日,不得在室内吃零食和展开娱乐勾当,不要高声说笑。

七、对两边教员要有规矩。谦虚接管两边教员指点。练习黉舍指点教员提出的定见或倡议应尽可能接管,不要肆意诠释。要尊敬练习黉舍教职工,不准眼前群情练习黉舍教职工,更不许在练习黉舍师生眼前群情。对练习黉舍的定见要经由进程院系指点教员传达。

八、保护公物,不华侈食粮,节俭水电,借用练习黉舍书报资料、仪器图表、体裁和糊口用品必须按期偿还。若有丧失破坏必须照价补偿。

九、对练习黉舍先生要应用精确的教导体例,做耐烦详尽的思惟使命,关怀保护先生。与练习黉舍先生对峙普通的师生干系。

十、担负练习组长的练习生应辅佐院系指点教员展开好组内各项使命,练习竣事时实现本组的练习总结。

 

附件2

 

都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

一、教导练习成就综合评定实行体例

(一)实行体例

1.教导练习成就的评定,将对练习生在练习时代的各项使命采用综合评定的体例,即对练习生的讲堂讲授练习、班主任使命练习、教导查询拜访及练习时代小我表现等四个方面均先遏制别离评估,而后将此四项评估成果的积分综合在一路作为总的量化练习成就。

2.我校及练习黉舍指点教员只要肯定评估品级,练习竣事后,各院系按照评估表中肯定的评估品级,经由进程计较机处置,先肯定出每位练习生的量化练习成就。而后,各院系练习带领小组以此成就作为主要参考按照评定出该生的最初练习成就。练习成就的最初评定仍采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

3.各评估表中所列名方针内容两边指点教员均需逐项评定。

4.四种表格的填写体例:

(1)讲堂讲授练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍指点教员填写。两边指点教员应各自将对练习生每次课的评估定见实时填入“讲堂讲授练习成就评估表”中响应栏目,画“√”表现。评估成果以两边指点教员一切评估的总积分除以两边评估的总次数求得(两边指点教员在评估讲堂讲授练习成就时所占评估比重依听课次数几多而定)

(注:每位指点教员可以或许或许或许或许在“讲堂讲授练习成就评估表”中遏制六次课的评估。指点教员要按照本身的听课次数照实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

(2)班主任使命练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍原班主任担负填写。两边指点教员在练习竣事时,应别离将各自对练习生班主任使命的评估定见填入表中响应的评估品级栏目中,画“√”表现。班主任使命练习成就的评估以练习黉舍原班主任为主,我校指点教员与练习黉舍原班主任在该项成就评估成果中所占评估比重别离为40%和60%

(3)教导练习小我表现及教导查询拜访成就评估表

此类表格别离由院系指点教员及练习小组填写。练习竣事时,各练习小组应召开总结会,每位练习生要遏制小我总结,并宣读教导查询拜访报告,同时对组内其余同窗就表中各项内容遏制评估。最初由院系指点教员及练习生组长将评估成果填入表中响应评估品级栏目中,画“√”表现。院系指点教员与练习生小组在此项成就评估成果中所占比重别离为60%和40%

5.为做好同一评估规范使命,各院系在参考全校同一拟定的“教导练习成就评估参照规范”根本上,还需做好以下两项使命:

(1)在练习时代最少构造一次“讲堂讲授评估课”,即全院系各练习点指点教员配合到一所练习黉舍听同一位练习生的课,课后对该练习生的讲堂讲授方针体系逐条遏制评估,集合大大都指点教员的定见,在院系内指点教员中肯定绝对同一的评估规范。

(2)各练习点的院系派出指点教员要与练习黉舍的练习黉舍指点教员配合听练习生的第一次课,按照两边定见,使我校与练习黉舍两边指点教员的评估规范绝对同一。

(二)注重事变

1.各练习组的指点教员担负将“教导练习成就综合评定体例”的意思及实行体例向练习黉舍有关带领、指点教员详细申明,自动争夺练习黉舍带领、教员的鼎力辅佐与协作。

2.各练习点的院系派出指点教员要在练习起头时向全组练习生发布各项练习成就评估表的内容,使练习生明白实现好练习使命的方针。

3.练习生各项练习内容的评估成果将作为肯定该生练习成就的主要参考按照,但愿列位指点教员在填写练习成就评估表时要当真担负,脚踏实地。

4.练习竣事后,各院系对一切练习生的各种评估表(每人两套)同一用计较机遏制量化处置,而后按照量化成果评定出最初练习成就。(在肯定最初练习成就时各院系可对量化成果与现实环境确有较大收支者遏制恰当微调)。

5.在未正式发布最初练习成就前,各练习点指点教员不得向练习生流露评估成果,以确保练习成就评定使命的顺遂遏制。

6.各院系带领及指点教员要将练习成就评估进程中发明的标题标题标题标题标题标题标题标题问题、定见与倡议和练习黉舍带领、教员的反应定见,于练习竣事后,写成书面资料报教务处现实讲授科。

二、教导练习成就评估参照规范

(一)讲堂讲授练习评估规范

1.讲授方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[A]教导方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[B]讲授方针与讲授请求比拟明白、比拟合适先生现实。

[C]讲授方针与讲授请求根基明白、根基合适先生现实。

[D]讲授方针与讲授请求不明白、不合适先生现实。

2.挖掘课本中思惟教导身分,寓教导于讲授中

[A]成心识地挖掘课本中的思惟教导身分,连系课本对先生遏制思惟教导成果好。

[B]能连系课本中思惟教导身分,在讲授中对先生遏制思惟教导,成果较好。

[C]课本中有思惟教导身分,但在讲授中对先生遏制思惟教导方面无较着成果。

[D]课本中有思惟教导身分,但在讲授进程中未能成心识地对先生遏制思惟教导,或在思惟教导中有较着的概念毛病。

3.讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。

[A]讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。成果好。

[B]讲授内容合适先生熟悉纪律、有体系性,凸起重点、冲破难点成果较好。

[C]讲授内容根基合适先生熟悉纪律,但体系性较差,重点不够凸起,难点冲破不够。

[D]讲授内容混乱,重点不凸起,难点未冲破。

4.讲授常识精确,谙练、无迷信性毛病。

[A]讲授常识精确谙练,无迷信性毛病。

[B]讲授常识比拟精确,比拟谙练,无较着迷信性毛病。

[C]讲授常识根基精确,但不谙练,且有少许迷信性毛病。

[D]讲授常识不精确、不谙练,有严峻迷信性毛病。

5.教员主导感化阐扬好,应变才能强,能因材施教、变更各种先生的自动性。

[A]教员主导感化阐扬好、应变才能强,能因材施教变更各种先生的自动性。

[B]教员主导感化阐扬较好,有必然的应变才能。比拟注重变更各种先生的自动性。

[C]根基上阐扬了教员的主导感化,应变才能较弱,变更先生自动性的成果不抱负。

[D]不阐扬教员的主导感化,应变才能差、不能因材施教变更先生自动性。

6.教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[A]教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[B]教态亲热天然,说话比拟精确。但不够简练、活泼。

[C]教态比拟天然,说话根基精确但在抒发时声响太小对讲授成果有必然影响。

[D]教态不天然,说话抒发毛病较多,严峻影响讲授成果。

7.板书设想公道,工致无误。

[A]板书设想公道,工致无误。

[B]板书设想比拟公道,笔迹比拟工致。或板书设想公道,笔迹工致,但在誊写进程中,呈现1-2处笔误(包含错字笔顺毛病及不规范字体等)。

[C]板书设想根基公道,笔迹不够工致,且有3-4处誊写毛病。

[D]板书设想混乱,笔迹草率,且誊写毛病较多,对讲授成果影响较大。

8.应用本学科根基技术谙练,规范。

[A]应用本学科根基技术谙练,规范。

[B]应用本学科根基技术比拟谙练,比拟规范。

[C]应用本学科技术根基合适请求,但不够谙练,规范。

[D]应用本学科根基技术不谙练,不规范。

9.讲授特点:在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异、并获得较好成果。

[有]在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异。并获得较好成果。

[无]无立异或有立异但成果不好。

(二)班主任使命评估规范

1.在原班主任指点下,自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[A]在原班主任指点下、自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[B]在原班主任指点下,能比拟自动地实现各项班主任使命使命。

[C]在原班主任或院系指点教员催促下,能实现各项班主任使命使命。

[D]在原班主任或院系指点教员催促下,仍不能实现各项班主任使命使命。

2.当真拟定班主任使命打算,并能付诸实行。

[A]定时、当真拟定班主任使命打算,并能很好地付诸实行。

[B]能拟定出班主任使命的使命打算,并付诸实行。

[C]在指点教员催促下,能拟定出班主任使命打算,并根基付诸实行,但成果较差。

[D]在指点教员催促下,仍不能拟定出班主任使命打算或订了打算无端未能实行。

3.酷爱先生、自动教导先生。准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[A]酷爱先生、自动教导先生,准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[B]酷爱先生、自动教导先生。有必然准绳性,能在原班主任撑持下,对先生遏制办理和请求。

[C]能打仗先生、对先生遏制普通的办理和请求。或能教导先生,但对先生的办理、请求不严酷。

[D]不愿打仗先生,不能对先生遏制办理和请求。

4.有针对性地对先生遏制思惟教导,自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[A]有针对性地对先生遏制思惟教导、自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[B]能对先生遏制思惟教导,并比拟自动地做好个体先生的思惟使命。

[C]能在原班主任赞助下,对先生遏制必然的思惟教导,和展开个体先生的思惟使命,但自动性较差。

[D]不正视对先生的思惟教导,不愿做个体先生的思惟使命。

5.有打算、有针对性地构造先生展开班会及其平常小我勾当,并获得必然成果。

[A]在原班主任指点下,按打算自力地构造先生展开班会及平常小我勾当,能阐扬先生的自动性,主题班会成果好。

[B]在原班主任赞助下,能按打算较好地构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会成果较好。

[C]能在原班主任赞助下,构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会根基到达预期方针。

[D]不能自发地按打算构造先生展开班会及平常小我勾当。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期方针。

(三)教导练习小我表现评估规范

1.练习立场规矩、能自发、当真地实现好各项练习使命。

[A]练习立场规矩,能自发、当真、很好地实现练习时代的各项使命。

[B]练习立场规矩、能在教员详细指点下,较好地实现练习时代的各项使命。

[C]练习立场比拟规矩,在教员催促下,根基上实现练习时代的各项使命。

[D]练习立场不规矩,未能实现练习使命。

2.自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。

[A]自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制(练习时代对峙全勤)。

[B]能比拟自发地遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越3天,事假不跨越2天)。

[C]根基上能遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越5天,事假不跨越3天,缺课不跨越1天)。

[D]不遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制,犯有较大不对且接管攻讦,形成不良影响。(病假不跨越7天,事假不跨越4天,缺课不跨越2天)。

[注:凡无端迟到、迟到达3次者。评估时降一个品级]

3.尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,搞好表里连合。

[A]尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,表里连合好。

[B]比拟尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,与练习生连合较好。

[C]在尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工和表里连合等方面常有小的不对。

[D]不尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,或不注重与其余同道搞好连合,形成必然的不好影响。

4.言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[A]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[B]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上注重不够,经教员指出后能实时更正。

[C]言行勾当或服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表方面屡次呈现小的标题标题标题标题标题标题标题标题问题,形成了必然的影响。但经攻讦后可以或许或许或许或许更正。

[D]言行勾当、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上标题标题标题标题标题标题标题标题问题较大,在练习黉舍形成不好影响且经攻讦后仍不更正

(四)教导查询拜访参照规范

1.当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[A]当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[B]选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题比拟当真,查询拜访比拟深切,能定时写出查询拜访报告。

[C]能选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题并遏制教导查询拜访,但查询拜访不深切,或不能定时实现查询拜访报告。

[D]未遏制教导查询拜访或未实现查询拜访报告。

2.查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[A]查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[B]查询拜访报告现实接洽现实,概念比拟光鲜,布局比拟疏松,有必然压服力。

[C]查询拜访报告根基做到现实接洽现实,但概念不太光鲜,布局较疏松,压服力不强

[D]查询拜访报告现实与现实摆脱,概念不光鲜,布局疏松,没压服力。

都城师范大学教导练习章程

        都城师大校发〔2013〕122

 

第一章  教导练习方针及意思

第一条  教导练习是高档师范教导的主要构成局部,是进步师范生专业本质和技术的主要路子之一,是进一步建立和稳固专业思惟的主要体例,是一门具备师范特点的综合现实课程。经由进程教导练习可以或许或许或许或许进一步培育熬炼先生现实接洽现实和阐发标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题题方针才能,使先生领会根本教导现实,获得教员职业的开端现实常识和才能,从而延长从教顺应期,为此后走上使命岗亭打下杰出的根本。同时,还可以或许或许或许或许使我校增强与练习黉舍的接洽,领会和进修根本教导讲授鼎新的经历,查抄我校教导、讲授品质,进而鞭策讲授鼎新和教导迷信的研讨使命。

第二章  教导练习内容及请求

第二条  按照全校讲授打算,本科生应在四年级遏制六周教导练习;专科生遏制周围教导练习。

第三条  教导练习包含讲堂讲授、班主任使命及教导查询拜访三项内容,每一个练习生都必须实现这三方面的使命。

(一)讲堂讲授练习

1.每名本科练习生在两边教员指点下,最少实现四个(专科生最少实现两个)差别内容教案的讲堂讲授使命。

2.练习生在两边教员指点下,要当真进修所授科方针讲授纲领,按照纲领请求,研讨课本,连系现实备好每节课。教案应在试讲前两天写好交两边教员核阅,并遏制试讲,试讲合格经指点教员具名前方可正式上课,练习生不要肆意点窜教员具名后的教案。

3.练习生讲完每节课后,要当真做好自我阐发和讲授深思,在此根本上,两边指点教员应向练习生指出讲堂讲授中的优毛病谬误和改良定见。对每一个练习生的讲堂讲授最少召开一次评断会。

4.练习时代,练习生应相互听课,扬长避短。各院系在练习中应构造好练习生的观赏课或评分研讨课。

(二)练习班主任使命

1.练习生应在练习黉舍原班主任指点下,按照练习黉舍的请求和原讲授班的现实环境,拟定出练习班主任使命打算,并按打算自动展开使命。

2.练习生要自动参与练习黉舍构造的各项勾当。要深切班级,普遍打仗先生,尽快地领会班内环境,辅佐原班主任做好使命。

3.以古代教导现实和本质教导看法为指点,经由进程展开班级勾当或遏制家访、交心等体例对先生做耐烦、详尽的思惟使命,要满腔热忱地对青少年遏制爱国主义教导、反动抱负教导和思惟道德教导等。

4.在练习黉舍原班主任指点下,除展开班主任使命和各种情势的小我勾当之外,还应自力构造一次主题班(队)会。

(三)教导查询拜访

为进一步深切领会根本教导、讲授近况,练习生要对练习黉舍的先生、教员、办理、教导讲授鼎新和练习黉舍对我校教导、讲授使命的反应信息等标题标题标题标题标题标题标题标题问题遏制专题查询拜访,写出查询拜访报告,在组内或院系内互换(查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题可各院系自拟)。经由进程查询拜访,充实阐扬练习生的客观能动性和缔造性的使命与思惟体例,把握查询拜访研讨的根基内容与体例手腕,培育现实使命的才能,为处置教导迷信研讨打下根本。

第三章  构造办理

第四条  增强教导练习的构造办理,是进步教导练习品质的主要保障。在主管校长带领下,教务处、财政处及后勤主管局部配合构成黉舍教导练习带领小组。

(一)教务处担负内容

1.拟定全校教导练习打算和有关练习的各种规章轨制,经校练习带领小组研讨会商,主管校长核准后履行。

2.拟定练习经费开销划定及提出每一年的练习用度估算。考核各院系的练习经费开销环境。

3.查抄各院系练习打算的拟定和筹办环境。

4.编发练习所需的资料、表格和简报等。清算和收存练习中的各种资料、表格和各院系的练习总结。

5.深切各练习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,查抄练习品质,听取练习黉舍的反应定见。

6.练习竣事时做出全校的练习总结。

(二)财政处担负内容

按照教导练习有关划定,对练习经费遏制划拨并对其利用遏制监视、查抄。

(三)后勤主管局部担负内容

1.支配并处置好练习师生的食、宿标题标题标题标题标题标题标题标题问题。

2.保障练习所需的交通用车。

3.做好练习中的医疗保健使命。

(四)各院系担负内容

1.构造院系练习带领小组,并带领本院系练习使命,拟定练习打算。

2.遴派有经历、义务心强的教员参与教导练习。指点教员名单报校教务处审批。

3.到各练习黉舍接洽、支配练习使命。练习起头后要深切练习黉舍听课,查抄、领会练习环境,听取练习黉舍定见。

4.听取指点教员报告请示,研讨处置练习中的各项使命。

5.注重发明典范,构造互换经历,褒扬进步前辈。

6.核定练习成就。

7.练习竣事时做出本院系书面练习总结报校教务处。

8.练习竣事时审批本院系练习经费的开销。

第四章  对各院系指点教员和练习生的请求

第五条  对各院系指点教员的请求

(一)指点教员要当真贯彻履行党的教导方针,身先士卒,榜样遵照校、院系和练习黉舍的各项划定。尽力进修教导现实和教导纪律,实在指点好教导练习。

(二)要担负拟定所担负练习组的练习打算,和练习黉舍紧密亲密接洽。争夺练习黉舍的带领、教职工和先生的配合,依托全组练习生搞好练习使命。

(三)各院系指点教员不只要指点练习生实现讲授、班主任使命及教导查询拜访等练习使命,同时要做好练习生的思惟政治使命及糊口办理、构造纪律等方面使命。对练习生要周全担负。

(四)练习竣事时要当真听取练习黉舍的反应和定见,要当真做好本组书面总结,同时要抓好练习生的小我练习总结和查询拜访报告。

第六条  对练习生的请求(见附件1

第五章  各练习黉舍带领、原任课教员、原班主任的职责

第七条  各练习黉舍带领的职责

(一)会同我校各院系练习带领小组、指点教员对练习使命周全担负,肯定支配我校练习生进校时候、练习年级、班级。

(二)肯定本校指点练习生的专业教员和班主任。

(三)辅佐我校指点教员落实好教导练习打算中划定的各项练习内容。

(四)赞助练习生处置练习中的糊口和使命前提。

(五)向练习生先容黉舍环境,支配和构造练习生听原任课教员授课,和有经历的专业教员和班主任先容使命经历。

(六)重点听练习生的试讲和正式授课,参与由练习生构造的班主任勾当,并赐与指点。

(七)对我校的教导练习使命提出倡议和定见。

第八条  各练习黉舍原任课教员的职责

(一)与我校指点教员约定练习打算的履行体例。

(二)向练习生先容讲授环境、讲授打算和讲授经历。

(三)指点练习生备课,查抄点窜练习生教案,并在经由进程的教案上具名。

(四)听练习生试讲和授课,参与课后评断会并提出优毛病谬误。

(五)本着脚踏实地的精力,按照“讲堂讲授练习评估规范”对练习生讲堂讲授的成就提出开端定见,并写出考语。

第九条  各练习黉舍原班主任的职责

(一)向练习生先容班级及先生各方面环境,支配练习生与先生碰头。

(二)指点练习生在进校一周内定出练习班主任使命打算,给练习生分派详细使命使命。

(三)向练习生先容本身的使命经历和使命体例。

(四)指点练习生展开班主任平常使命,并指点练习生构造主题班(队)会一次。参与由练习生构造的各项班级勾当。

(五)练习竣事时,协同我校指点教员对练习生练习班主任使命的成就评定出开端定见并写出考语。

 

第六章  练习成就的评定

第十条  按照我校测验考核轨制的划定,对练习生要评定练习成就。练习成就采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

第十一条  练习成就的评定使命由各院系练习带领小组掌管。(见附件2

第十二条  我校各院系师范生必须参与教导练习,不得免修,也不得以别的体例取代练习。教导练习成就不合格者发给毕业证书,但许可补做一次练习。补做体例有两种:

(一)毕业后到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),一年后,按照该生地点黉舍对其使命的判定和本身总结,由原地点院系考核,确认合格者可换发毕业证书。

(二)毕业后未到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),由本身提出请求,原地点院系主任核准,可随该院系下届练习年级补作练习,练习成就合格者,可换发毕业证书。

第十三条  练习生违背练习生守则,经攻讦教导后仍不更正,在练习黉舍形成不良影响者,经院系核准当即遏制教导练习,按练习成就不合格者看待。

第十四条 无端不参与教导练习者,以教导练习成就不合格论。

第七章  教导练习经费

第十五条 教导练习经费开销规范参照《都城师范大学对于教导练习经费开销规范的划定》(校发〔2009〕10号)履行。

 

附件:1.都城师范大学先生教导练习守则

2.都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

附件1

 

都城师范大学先生教导练习守则

 

一、精确熟悉教导练习的方针和意思,规矩立场,当真实现好各项练习使命。

二、练习生必须遵照校、院系有关练习使命的划定,并严酷遵照练习黉舍的各项规章轨制。

三、练习生必须对峙在练习黉舍整日坐班,不得以任何捏词回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

四、不得迟到、迟到,有事必须告假,无端不到校者按缺课论。出勤累计时数到达练习时候的三分之一者,则遏制练习,按练习不合格论。

五、穿着服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net、发型要朴实风雅,不要给练习黉舍师生留下不良影响。

六、备课(办公)室内要派人轮番值日,不得在室内吃零食和展开娱乐勾当,不要高声说笑。

七、对两边教员要有规矩。谦虚接管两边教员指点。练习黉舍指点教员提出的定见或倡议应尽可能接管,不要肆意诠释。要尊敬练习黉舍教职工,不准眼前群情练习黉舍教职工,更不许在练习黉舍师生眼前群情。对练习黉舍的定见要经由进程院系指点教员传达。

八、保护公物,不华侈食粮,节俭水电,借用练习黉舍书报资料、仪器图表、体裁和糊口用品必须按期偿还。若有丧失破坏必须照价补偿。

九、对练习黉舍先生要应用精确的教导体例,做耐烦详尽的思惟使命,关怀保护先生。与练习黉舍先生对峙普通的师生干系。

十、担负练习组长的练习生应辅佐院系指点教员展开好组内各项使命,练习竣事时实现本组的练习总结。

 

附件2

 

都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

一、教导练习成就综合评定实行体例

(一)实行体例

1.教导练习成就的评定,将对练习生在练习时代的各项使命采用综合评定的体例,即对练习生的讲堂讲授练习、班主任使命练习、教导查询拜访及练习时代小我表现等四个方面均先遏制别离评估,而后将此四项评估成果的积分综合在一路作为总的量化练习成就。

2.我校及练习黉舍指点教员只要肯定评估品级,练习竣事后,各院系按照评估表中肯定的评估品级,经由进程计较机处置,先肯定出每位练习生的量化练习成就。而后,各院系练习带领小组以此成就作为主要参考按照评定出该生的最初练习成就。练习成就的最初评定仍采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

3.各评估表中所列名方针内容两边指点教员均需逐项评定。

4.四种表格的填写体例:

(1)讲堂讲授练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍指点教员填写。两边指点教员应各自将对练习生每次课的评估定见实时填入“讲堂讲授练习成就评估表”中响应栏目,画“√”表现。评估成果以两边指点教员一切评估的总积分除以两边评估的总次数求得(两边指点教员在评估讲堂讲授练习成就时所占评估比重依听课次数几多而定)

(注:每位指点教员可以或许或许或许或许在“讲堂讲授练习成就评估表”中遏制六次课的评估。指点教员要按照本身的听课次数照实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

(2)班主任使命练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍原班主任担负填写。两边指点教员在练习竣事时,应别离将各自对练习生班主任使命的评估定见填入表中响应的评估品级栏目中,画“√”表现。班主任使命练习成就的评估以练习黉舍原班主任为主,我校指点教员与练习黉舍原班主任在该项成就评估成果中所占评估比重别离为40%和60%

(3)教导练习小我表现及教导查询拜访成就评估表

此类表格别离由院系指点教员及练习小组填写。练习竣事时,各练习小组应召开总结会,每位练习生要遏制小我总结,并宣读教导查询拜访报告,同时对组内其余同窗就表中各项内容遏制评估。最初由院系指点教员及练习生组长将评估成果填入表中响应评估品级栏目中,画“√”表现。院系指点教员与练习生小组在此项成就评估成果中所占比重别离为60%和40%

5.为做好同一评估规范使命,各院系在参考全校同一拟定的“教导练习成就评估参照规范”根本上,还需做好以下两项使命:

(1)在练习时代最少构造一次“讲堂讲授评估课”,即全院系各练习点指点教员配合到一所练习黉舍听同一位练习生的课,课后对该练习生的讲堂讲授方针体系逐条遏制评估,集合大大都指点教员的定见,在院系内指点教员中肯定绝对同一的评估规范。

(2)各练习点的院系派出指点教员要与练习黉舍的练习黉舍指点教员配合听练习生的第一次课,按照两边定见,使我校与练习黉舍两边指点教员的评估规范绝对同一。

(二)注重事变

1.各练习组的指点教员担负将“教导练习成就综合评定体例”的意思及实行体例向练习黉舍有关带领、指点教员详细申明,自动争夺练习黉舍带领、教员的鼎力辅佐与协作。

2.各练习点的院系派出指点教员要在练习起头时向全组练习生发布各项练习成就评估表的内容,使练习生明白实现好练习使命的方针。

3.练习生各项练习内容的评估成果将作为肯定该生练习成就的主要参考按照,但愿列位指点教员在填写练习成就评估表时要当真担负,脚踏实地。

4.练习竣事后,各院系对一切练习生的各种评估表(每人两套)同一用计较机遏制量化处置,而后按照量化成果评定出最初练习成就。(在肯定最初练习成就时各院系可对量化成果与现实环境确有较大收支者遏制恰当微调)。

5.在未正式发布最初练习成就前,各练习点指点教员不得向练习生流露评估成果,以确保练习成就评定使命的顺遂遏制。

6.各院系带领及指点教员要将练习成就评估进程中发明的标题标题标题标题标题标题标题标题问题、定见与倡议和练习黉舍带领、教员的反应定见,于练习竣事后,写成书面资料报教务处现实讲授科。

二、教导练习成就评估参照规范

(一)讲堂讲授练习评估规范

1.讲授方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[A]教导方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[B]讲授方针与讲授请求比拟明白、比拟合适先生现实。

[C]讲授方针与讲授请求根基明白、根基合适先生现实。

[D]讲授方针与讲授请求不明白、不合适先生现实。

2.挖掘课本中思惟教导身分,寓教导于讲授中

[A]成心识地挖掘课本中的思惟教导身分,连系课本对先生遏制思惟教导成果好。

[B]能连系课本中思惟教导身分,在讲授中对先生遏制思惟教导,成果较好。

[C]课本中有思惟教导身分,但在讲授中对先生遏制思惟教导方面无较着成果。

[D]课本中有思惟教导身分,但在讲授进程中未能成心识地对先生遏制思惟教导,或在思惟教导中有较着的概念毛病。

3.讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。

[A]讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。成果好。

[B]讲授内容合适先生熟悉纪律、有体系性,凸起重点、冲破难点成果较好。

[C]讲授内容根基合适先生熟悉纪律,但体系性较差,重点不够凸起,难点冲破不够。

[D]讲授内容混乱,重点不凸起,难点未冲破。

4.讲授常识精确,谙练、无迷信性毛病。

[A]讲授常识精确谙练,无迷信性毛病。

[B]讲授常识比拟精确,比拟谙练,无较着迷信性毛病。

[C]讲授常识根基精确,但不谙练,且有少许迷信性毛病。

[D]讲授常识不精确、不谙练,有严峻迷信性毛病。

5.教员主导感化阐扬好,应变才能强,能因材施教、变更各种先生的自动性。

[A]教员主导感化阐扬好、应变才能强,能因材施教变更各种先生的自动性。

[B]教员主导感化阐扬较好,有必然的应变才能。比拟注重变更各种先生的自动性。

[C]根基上阐扬了教员的主导感化,应变才能较弱,变更先生自动性的成果不抱负。

[D]不阐扬教员的主导感化,应变才能差、不能因材施教变更先生自动性。

6.教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[A]教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[B]教态亲热天然,说话比拟精确。但不够简练、活泼。

[C]教态比拟天然,说话根基精确但在抒发时声响太小对讲授成果有必然影响。

[D]教态不天然,说话抒发毛病较多,严峻影响讲授成果。

7.板书设想公道,工致无误。

[A]板书设想公道,工致无误。

[B]板书设想比拟公道,笔迹比拟工致。或板书设想公道,笔迹工致,但在誊写进程中,呈现1-2处笔误(包含错字笔顺毛病及不规范字体等)。

[C]板书设想根基公道,笔迹不够工致,且有3-4处誊写毛病。

[D]板书设想混乱,笔迹草率,且誊写毛病较多,对讲授成果影响较大。

8.应用本学科根基技术谙练,规范。

[A]应用本学科根基技术谙练,规范。

[B]应用本学科根基技术比拟谙练,比拟规范。

[C]应用本学科技术根基合适请求,但不够谙练,规范。

[D]应用本学科根基技术不谙练,不规范。

9.讲授特点:在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异、并获得较好成果。

[有]在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异。并获得较好成果。

[无]无立异或有立异但成果不好。

(二)班主任使命评估规范

1.在原班主任指点下,自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[A]在原班主任指点下、自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[B]在原班主任指点下,能比拟自动地实现各项班主任使命使命。

[C]在原班主任或院系指点教员催促下,能实现各项班主任使命使命。

[D]在原班主任或院系指点教员催促下,仍不能实现各项班主任使命使命。

2.当真拟定班主任使命打算,并能付诸实行。

[A]定时、当真拟定班主任使命打算,并能很好地付诸实行。

[B]能拟定出班主任使命的使命打算,并付诸实行。

[C]在指点教员催促下,能拟定出班主任使命打算,并根基付诸实行,但成果较差。

[D]在指点教员催促下,仍不能拟定出班主任使命打算或订了打算无端未能实行。

3.酷爱先生、自动教导先生。准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[A]酷爱先生、自动教导先生,准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[B]酷爱先生、自动教导先生。有必然准绳性,能在原班主任撑持下,对先生遏制办理和请求。

[C]能打仗先生、对先生遏制普通的办理和请求。或能教导先生,但对先生的办理、请求不严酷。

[D]不愿打仗先生,不能对先生遏制办理和请求。

4.有针对性地对先生遏制思惟教导,自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[A]有针对性地对先生遏制思惟教导、自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[B]能对先生遏制思惟教导,并比拟自动地做好个体先生的思惟使命。

[C]能在原班主任赞助下,对先生遏制必然的思惟教导,和展开个体先生的思惟使命,但自动性较差。

[D]不正视对先生的思惟教导,不愿做个体先生的思惟使命。

5.有打算、有针对性地构造先生展开班会及其平常小我勾当,并获得必然成果。

[A]在原班主任指点下,按打算自力地构造先生展开班会及平常小我勾当,能阐扬先生的自动性,主题班会成果好。

[B]在原班主任赞助下,能按打算较好地构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会成果较好。

[C]能在原班主任赞助下,构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会根基到达预期方针。

[D]不能自发地按打算构造先生展开班会及平常小我勾当。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期方针。

(三)教导练习小我表现评估规范

1.练习立场规矩、能自发、当真地实现好各项练习使命。

[A]练习立场规矩,能自发、当真、很好地实现练习时代的各项使命。

[B]练习立场规矩、能在教员详细指点下,较好地实现练习时代的各项使命。

[C]练习立场比拟规矩,在教员催促下,根基上实现练习时代的各项使命。

[D]练习立场不规矩,未能实现练习使命。

2.自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。

[A]自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制(练习时代对峙全勤)。

[B]能比拟自发地遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越3天,事假不跨越2天)。

[C]根基上能遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越5天,事假不跨越3天,缺课不跨越1天)。

[D]不遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制,犯有较大不对且接管攻讦,形成不良影响。(病假不跨越7天,事假不跨越4天,缺课不跨越2天)。

[注:凡无端迟到、迟到达3次者。评估时降一个品级]

3.尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,搞好表里连合。

[A]尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,表里连合好。

[B]比拟尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,与练习生连合较好。

[C]在尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工和表里连合等方面常有小的不对。

[D]不尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,或不注重与其余同道搞好连合,形成必然的不好影响。

4.言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[A]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[B]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上注重不够,经教员指出后能实时更正。

[C]言行勾当或服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表方面屡次呈现小的标题标题标题标题标题标题标题标题问题,形成了必然的影响。但经攻讦后可以或许或许或许或许更正。

[D]言行勾当、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上标题标题标题标题标题标题标题标题问题较大,在练习黉舍形成不好影响且经攻讦后仍不更正

(四)教导查询拜访参照规范

1.当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[A]当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[B]选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题比拟当真,查询拜访比拟深切,能定时写出查询拜访报告。

[C]能选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题并遏制教导查询拜访,但查询拜访不深切,或不能定时实现查询拜访报告。

[D]未遏制教导查询拜访或未实现查询拜访报告。

2.查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[A]查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[B]查询拜访报告现实接洽现实,概念比拟光鲜,布局比拟疏松,有必然压服力。

[C]查询拜访报告根基做到现实接洽现实,但概念不太光鲜,布局较疏松,压服力不强

[D]查询拜访报告现实与现实摆脱,概念不光鲜,布局疏松,没压服力。都城师范大学教导练习章程

        都城师大校发〔2013〕122

 

第一章  教导练习方针及意思

第一条  教导练习是高档师范教导的主要构成局部,是进步师范生专业本质和技术的主要路子之一,是进一步建立和稳固专业思惟的主要体例,是一门具备师范特点的综合现实课程。经由进程教导练习可以或许或许或许或许进一步培育熬炼先生现实接洽现实和阐发标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题题方针才能,使先生领会根本教导现实,获得教员职业的开端现实常识和才能,从而延长从教顺应期,为此后走上使命岗亭打下杰出的根本。同时,还可以或许或许或许或许使我校增强与练习黉舍的接洽,领会和进修根本教导讲授鼎新的经历,查抄我校教导、讲授品质,进而鞭策讲授鼎新和教导迷信的研讨使命。

第二章  教导练习内容及请求

第二条  按照全校讲授打算,本科生应在四年级遏制六周教导练习;专科生遏制周围教导练习。

第三条  教导练习包含讲堂讲授、班主任使命及教导查询拜访三项内容,每一个练习生都必须实现这三方面的使命。

(一)讲堂讲授练习

1.每名本科练习生在两边教员指点下,最少实现四个(专科生最少实现两个)差别内容教案的讲堂讲授使命。

2.练习生在两边教员指点下,要当真进修所授科方针讲授纲领,按照纲领请求,研讨课本,连系现实备好每节课。教案应在试讲前两天写好交两边教员核阅,并遏制试讲,试讲合格经指点教员具名前方可正式上课,练习生不要肆意点窜教员具名后的教案。

3.练习生讲完每节课后,要当真做好自我阐发和讲授深思,在此根本上,两边指点教员应向练习生指出讲堂讲授中的优毛病谬误和改良定见。对每一个练习生的讲堂讲授最少召开一次评断会。

4.练习时代,练习生应相互听课,扬长避短。各院系在练习中应构造好练习生的观赏课或评分研讨课。

(二)练习班主任使命

1.练习生应在练习黉舍原班主任指点下,按照练习黉舍的请求和原讲授班的现实环境,拟定出练习班主任使命打算,并按打算自动展开使命。

2.练习生要自动参与练习黉舍构造的各项勾当。要深切班级,普遍打仗先生,尽快地领会班内环境,辅佐原班主任做好使命。

3.以古代教导现实和本质教导看法为指点,经由进程展开班级勾当或遏制家访、交心等体例对先生做耐烦、详尽的思惟使命,要满腔热忱地对青少年遏制爱国主义教导、反动抱负教导和思惟道德教导等。

4.在练习黉舍原班主任指点下,除展开班主任使命和各种情势的小我勾当之外,还应自力构造一次主题班(队)会。

(三)教导查询拜访

为进一步深切领会根本教导、讲授近况,练习生要对练习黉舍的先生、教员、办理、教导讲授鼎新和练习黉舍对我校教导、讲授使命的反应信息等标题标题标题标题标题标题标题标题问题遏制专题查询拜访,写出查询拜访报告,在组内或院系内互换(查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题可各院系自拟)。经由进程查询拜访,充实阐扬练习生的客观能动性和缔造性的使命与思惟体例,把握查询拜访研讨的根基内容与体例手腕,培育现实使命的才能,为处置教导迷信研讨打下根本。

第三章  构造办理

第四条  增强教导练习的构造办理,是进步教导练习品质的主要保障。在主管校长带领下,教务处、财政处及后勤主管局部配合构成黉舍教导练习带领小组。

(一)教务处担负内容

1.拟定全校教导练习打算和有关练习的各种规章轨制,经校练习带领小组研讨会商,主管校长核准后履行。

2.拟定练习经费开销划定及提出每一年的练习用度估算。考核各院系的练习经费开销环境。

3.查抄各院系练习打算的拟定和筹办环境。

4.编发练习所需的资料、表格和简报等。清算和收存练习中的各种资料、表格和各院系的练习总结。

5.深切各练习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,查抄练习品质,听取练习黉舍的反应定见。

6.练习竣事时做出全校的练习总结。

(二)财政处担负内容

按照教导练习有关划定,对练习经费遏制划拨并对其利用遏制监视、查抄。

(三)后勤主管局部担负内容

1.支配并处置好练习师生的食、宿标题标题标题标题标题标题标题标题问题。

2.保障练习所需的交通用车。

3.做好练习中的医疗保健使命。

(四)各院系担负内容

1.构造院系练习带领小组,并带领本院系练习使命,拟定练习打算。

2.遴派有经历、义务心强的教员参与教导练习。指点教员名单报校教务处审批。

3.到各练习黉舍接洽、支配练习使命。练习起头后要深切练习黉舍听课,查抄、领会练习环境,听取练习黉舍定见。

4.听取指点教员报告请示,研讨处置练习中的各项使命。

5.注重发明典范,构造互换经历,褒扬进步前辈。

6.核定练习成就。

7.练习竣事时做出本院系书面练习总结报校教务处。

8.练习竣事时审批本院系练习经费的开销。

第四章  对各院系指点教员和练习生的请求

第五条  对各院系指点教员的请求

(一)指点教员要当真贯彻履行党的教导方针,身先士卒,榜样遵照校、院系和练习黉舍的各项划定。尽力进修教导现实和教导纪律,实在指点好教导练习。

(二)要担负拟定所担负练习组的练习打算,和练习黉舍紧密亲密接洽。争夺练习黉舍的带领、教职工和先生的配合,依托全组练习生搞好练习使命。

(三)各院系指点教员不只要指点练习生实现讲授、班主任使命及教导查询拜访等练习使命,同时要做好练习生的思惟政治使命及糊口办理、构造纪律等方面使命。对练习生要周全担负。

(四)练习竣事时要当真听取练习黉舍的反应和定见,要当真做好本组书面总结,同时要抓好练习生的小我练习总结和查询拜访报告。

第六条  对练习生的请求(见附件1

第五章  各练习黉舍带领、原任课教员、原班主任的职责

第七条  各练习黉舍带领的职责

(一)会同我校各院系练习带领小组、指点教员对练习使命周全担负,肯定支配我校练习生进校时候、练习年级、班级。

(二)肯定本校指点练习生的专业教员和班主任。

(三)辅佐我校指点教员落实好教导练习打算中划定的各项练习内容。

(四)赞助练习生处置练习中的糊口和使命前提。

(五)向练习生先容黉舍环境,支配和构造练习生听原任课教员授课,和有经历的专业教员和班主任先容使命经历。

(六)重点听练习生的试讲和正式授课,参与由练习生构造的班主任勾当,并赐与指点。

(七)对我校的教导练习使命提出倡议和定见。

第八条  各练习黉舍原任课教员的职责

(一)与我校指点教员约定练习打算的履行体例。

(二)向练习生先容讲授环境、讲授打算和讲授经历。

(三)指点练习生备课,查抄点窜练习生教案,并在经由进程的教案上具名。

(四)听练习生试讲和授课,参与课后评断会并提出优毛病谬误。

(五)本着脚踏实地的精力,按照“讲堂讲授练习评估规范”对练习生讲堂讲授的成就提出开端定见,并写出考语。

第九条  各练习黉舍原班主任的职责

(一)向练习生先容班级及先生各方面环境,支配练习生与先生碰头。

(二)指点练习生在进校一周内定出练习班主任使命打算,给练习生分派详细使命使命。

(三)向练习生先容本身的使命经历和使命体例。

(四)指点练习生展开班主任平常使命,并指点练习生构造主题班(队)会一次。参与由练习生构造的各项班级勾当。

(五)练习竣事时,协同我校指点教员对练习生练习班主任使命的成就评定出开端定见并写出考语。

 

第六章  练习成就的评定

第十条  按照我校测验考核轨制的划定,对练习生要评定练习成就。练习成就采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

第十一条  练习成就的评定使命由各院系练习带领小组掌管。(见附件2

第十二条  我校各院系师范生必须参与教导练习,不得免修,也不得以别的体例取代练习。教导练习成就不合格者发给毕业证书,但许可补做一次练习。补做体例有两种:

(一)毕业后到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),一年后,按照该生地点黉舍对其使命的判定和本身总结,由原地点院系考核,确认合格者可换发毕业证书。

(二)毕业后未到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),由本身提出请求,原地点院系主任核准,可随该院系下届练习年级补作练习,练习成就合格者,可换发毕业证书。

第十三条  练习生违背练习生守则,经攻讦教导后仍不更正,在练习黉舍形成不良影响者,经院系核准当即遏制教导练习,按练习成就不合格者看待。

第十四条 无端不参与教导练习者,以教导练习成就不合格论。

第七章  教导练习经费

第十五条 教导练习经费开销规范参照《都城师范大学对于教导练习经费开销规范的划定》(校发〔2009〕10号)履行。

 

附件:1.都城师范大学先生教导练习守则

2.都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

附件1

 

都城师范大学先生教导练习守则

 

一、精确熟悉教导练习的方针和意思,规矩立场,当真实现好各项练习使命。

二、练习生必须遵照校、院系有关练习使命的划定,并严酷遵照练习黉舍的各项规章轨制。

三、练习生必须对峙在练习黉舍整日坐班,不得以任何捏词回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

四、不得迟到、迟到,有事必须告假,无端不到校者按缺课论。出勤累计时数到达练习时候的三分之一者,则遏制练习,按练习不合格论。

五、穿着服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net、发型要朴实风雅,不要给练习黉舍师生留下不良影响。

六、备课(办公)室内要派人轮番值日,不得在室内吃零食和展开娱乐勾当,不要高声说笑。

七、对两边教员要有规矩。谦虚接管两边教员指点。练习黉舍指点教员提出的定见或倡议应尽可能接管,不要肆意诠释。要尊敬练习黉舍教职工,不准眼前群情练习黉舍教职工,更不许在练习黉舍师生眼前群情。对练习黉舍的定见要经由进程院系指点教员传达。

八、保护公物,不华侈食粮,节俭水电,借用练习黉舍书报资料、仪器图表、体裁和糊口用品必须按期偿还。若有丧失破坏必须照价补偿。

九、对练习黉舍先生要应用精确的教导体例,做耐烦详尽的思惟使命,关怀保护先生。与练习黉舍先生对峙普通的师生干系。

十、担负练习组长的练习生应辅佐院系指点教员展开好组内各项使命,练习竣事时实现本组的练习总结。

 

附件2

 

都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

一、教导练习成就综合评定实行体例

(一)实行体例

1.教导练习成就的评定,将对练习生在练习时代的各项使命采用综合评定的体例,即对练习生的讲堂讲授练习、班主任使命练习、教导查询拜访及练习时代小我表现等四个方面均先遏制别离评估,而后将此四项评估成果的积分综合在一路作为总的量化练习成就。

2.我校及练习黉舍指点教员只要肯定评估品级,练习竣事后,各院系按照评估表中肯定的评估品级,经由进程计较机处置,先肯定出每位练习生的量化练习成就。而后,各院系练习带领小组以此成就作为主要参考按照评定出该生的最初练习成就。练习成就的最初评定仍采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

3.各评估表中所列名方针内容两边指点教员均需逐项评定。

4.四种表格的填写体例:

(1)讲堂讲授练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍指点教员填写。两边指点教员应各自将对练习生每次课的评估定见实时填入“讲堂讲授练习成就评估表”中响应栏目,画“√”表现。评估成果以两边指点教员一切评估的总积分除以两边评估的总次数求得(两边指点教员在评估讲堂讲授练习成就时所占评估比重依听课次数几多而定)

(注:每位指点教员可以或许或许或许或许在“讲堂讲授练习成就评估表”中遏制六次课的评估。指点教员要按照本身的听课次数照实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

(2)班主任使命练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍原班主任担负填写。两边指点教员在练习竣事时,应别离将各自对练习生班主任使命的评估定见填入表中响应的评估品级栏目中,画“√”表现。班主任使命练习成就的评估以练习黉舍原班主任为主,我校指点教员与练习黉舍原班主任在该项成就评估成果中所占评估比重别离为40%和60%

(3)教导练习小我表现及教导查询拜访成就评估表

此类表格别离由院系指点教员及练习小组填写。练习竣事时,各练习小组应召开总结会,每位练习生要遏制小我总结,并宣读教导查询拜访报告,同时对组内其余同窗就表中各项内容遏制评估。最初由院系指点教员及练习生组长将评估成果填入表中响应评估品级栏目中,画“√”表现。院系指点教员与练习生小组在此项成就评估成果中所占比重别离为60%和40%

5.为做好同一评估规范使命,各院系在参考全校同一拟定的“教导练习成就评估参照规范”根本上,还需做好以下两项使命:

(1)在练习时代最少构造一次“讲堂讲授评估课”,即全院系各练习点指点教员配合到一所练习黉舍听同一位练习生的课,课后对该练习生的讲堂讲授方针体系逐条遏制评估,集合大大都指点教员的定见,在院系内指点教员中肯定绝对同一的评估规范。

(2)各练习点的院系派出指点教员要与练习黉舍的练习黉舍指点教员配合听练习生的第一次课,按照两边定见,使我校与练习黉舍两边指点教员的评估规范绝对同一。

(二)注重事变

1.各练习组的指点教员担负将“教导练习成就综合评定体例”的意思及实行体例向练习黉舍有关带领、指点教员详细申明,自动争夺练习黉舍带领、教员的鼎力辅佐与协作。

2.各练习点的院系派出指点教员要在练习起头时向全组练习生发布各项练习成就评估表的内容,使练习生明白实现好练习使命的方针。

3.练习生各项练习内容的评估成果将作为肯定该生练习成就的主要参考按照,但愿列位指点教员在填写练习成就评估表时要当真担负,脚踏实地。

4.练习竣事后,各院系对一切练习生的各种评估表(每人两套)同一用计较机遏制量化处置,而后按照量化成果评定出最初练习成就。(在肯定最初练习成就时各院系可对量化成果与现实环境确有较大收支者遏制恰当微调)。

5.在未正式发布最初练习成就前,各练习点指点教员不得向练习生流露评估成果,以确保练习成就评定使命的顺遂遏制。

6.各院系带领及指点教员要将练习成就评估进程中发明的标题标题标题标题标题标题标题标题问题、定见与倡议和练习黉舍带领、教员的反应定见,于练习竣事后,写成书面资料报教务处现实讲授科。

二、教导练习成就评估参照规范

(一)讲堂讲授练习评估规范

1.讲授方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[A]教导方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[B]讲授方针与讲授请求比拟明白、比拟合适先生现实。

[C]讲授方针与讲授请求根基明白、根基合适先生现实。

[D]讲授方针与讲授请求不明白、不合适先生现实。

2.挖掘课本中思惟教导身分,寓教导于讲授中

[A]成心识地挖掘课本中的思惟教导身分,连系课本对先生遏制思惟教导成果好。

[B]能连系课本中思惟教导身分,在讲授中对先生遏制思惟教导,成果较好。

[C]课本中有思惟教导身分,但在讲授中对先生遏制思惟教导方面无较着成果。

[D]课本中有思惟教导身分,但在讲授进程中未能成心识地对先生遏制思惟教导,或在思惟教导中有较着的概念毛病。

3.讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。

[A]讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。成果好。

[B]讲授内容合适先生熟悉纪律、有体系性,凸起重点、冲破难点成果较好。

[C]讲授内容根基合适先生熟悉纪律,但体系性较差,重点不够凸起,难点冲破不够。

[D]讲授内容混乱,重点不凸起,难点未冲破。

4.讲授常识精确,谙练、无迷信性毛病。

[A]讲授常识精确谙练,无迷信性毛病。

[B]讲授常识比拟精确,比拟谙练,无较着迷信性毛病。

[C]讲授常识根基精确,但不谙练,且有少许迷信性毛病。

[D]讲授常识不精确、不谙练,有严峻迷信性毛病。

5.教员主导感化阐扬好,应变才能强,能因材施教、变更各种先生的自动性。

[A]教员主导感化阐扬好、应变才能强,能因材施教变更各种先生的自动性。

[B]教员主导感化阐扬较好,有必然的应变才能。比拟注重变更各种先生的自动性。

[C]根基上阐扬了教员的主导感化,应变才能较弱,变更先生自动性的成果不抱负。

[D]不阐扬教员的主导感化,应变才能差、不能因材施教变更先生自动性。

6.教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[A]教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[B]教态亲热天然,说话比拟精确。但不够简练、活泼。

[C]教态比拟天然,说话根基精确但在抒发时声响太小对讲授成果有必然影响。

[D]教态不天然,说话抒发毛病较多,严峻影响讲授成果。

7.板书设想公道,工致无误。

[A]板书设想公道,工致无误。

[B]板书设想比拟公道,笔迹比拟工致。或板书设想公道,笔迹工致,但在誊写进程中,呈现1-2处笔误(包含错字笔顺毛病及不规范字体等)。

[C]板书设想根基公道,笔迹不够工致,且有3-4处誊写毛病。

[D]板书设想混乱,笔迹草率,且誊写毛病较多,对讲授成果影响较大。

8.应用本学科根基技术谙练,规范。

[A]应用本学科根基技术谙练,规范。

[B]应用本学科根基技术比拟谙练,比拟规范。

[C]应用本学科技术根基合适请求,但不够谙练,规范。

[D]应用本学科根基技术不谙练,不规范。

9.讲授特点:在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异、并获得较好成果。

[有]在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异。并获得较好成果。

[无]无立异或有立异但成果不好。

(二)班主任使命评估规范

1.在原班主任指点下,自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[A]在原班主任指点下、自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[B]在原班主任指点下,能比拟自动地实现各项班主任使命使命。

[C]在原班主任或院系指点教员催促下,能实现各项班主任使命使命。

[D]在原班主任或院系指点教员催促下,仍不能实现各项班主任使命使命。

2.当真拟定班主任使命打算,并能付诸实行。

[A]定时、当真拟定班主任使命打算,并能很好地付诸实行。

[B]能拟定出班主任使命的使命打算,并付诸实行。

[C]在指点教员催促下,能拟定出班主任使命打算,并根基付诸实行,但成果较差。

[D]在指点教员催促下,仍不能拟定出班主任使命打算或订了打算无端未能实行。

3.酷爱先生、自动教导先生。准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[A]酷爱先生、自动教导先生,准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[B]酷爱先生、自动教导先生。有必然准绳性,能在原班主任撑持下,对先生遏制办理和请求。

[C]能打仗先生、对先生遏制普通的办理和请求。或能教导先生,但对先生的办理、请求不严酷。

[D]不愿打仗先生,不能对先生遏制办理和请求。

4.有针对性地对先生遏制思惟教导,自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[A]有针对性地对先生遏制思惟教导、自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[B]能对先生遏制思惟教导,并比拟自动地做好个体先生的思惟使命。

[C]能在原班主任赞助下,对先生遏制必然的思惟教导,和展开个体先生的思惟使命,但自动性较差。

[D]不正视对先生的思惟教导,不愿做个体先生的思惟使命。

5.有打算、有针对性地构造先生展开班会及其平常小我勾当,并获得必然成果。

[A]在原班主任指点下,按打算自力地构造先生展开班会及平常小我勾当,能阐扬先生的自动性,主题班会成果好。

[B]在原班主任赞助下,能按打算较好地构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会成果较好。

[C]能在原班主任赞助下,构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会根基到达预期方针。

[D]不能自发地按打算构造先生展开班会及平常小我勾当。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期方针。

(三)教导练习小我表现评估规范

1.练习立场规矩、能自发、当真地实现好各项练习使命。

[A]练习立场规矩,能自发、当真、很好地实现练习时代的各项使命。

[B]练习立场规矩、能在教员详细指点下,较好地实现练习时代的各项使命。

[C]练习立场比拟规矩,在教员催促下,根基上实现练习时代的各项使命。

[D]练习立场不规矩,未能实现练习使命。

2.自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。

[A]自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制(练习时代对峙全勤)。

[B]能比拟自发地遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越3天,事假不跨越2天)。

[C]根基上能遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越5天,事假不跨越3天,缺课不跨越1天)。

[D]不遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制,犯有较大不对且接管攻讦,形成不良影响。(病假不跨越7天,事假不跨越4天,缺课不跨越2天)。

[注:凡无端迟到、迟到达3次者。评估时降一个品级]

3.尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,搞好表里连合。

[A]尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,表里连合好。

[B]比拟尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,与练习生连合较好。

[C]在尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工和表里连合等方面常有小的不对。

[D]不尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,或不注重与其余同道搞好连合,形成必然的不好影响。

4.言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[A]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[B]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上注重不够,经教员指出后能实时更正。

[C]言行勾当或服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表方面屡次呈现小的标题标题标题标题标题标题标题标题问题,形成了必然的影响。但经攻讦后可以或许或许或许或许更正。

[D]言行勾当、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上标题标题标题标题标题标题标题标题问题较大,在练习黉舍形成不好影响且经攻讦后仍不更正

(四)教导查询拜访参照规范

1.当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[A]当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[B]选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题比拟当真,查询拜访比拟深切,能定时写出查询拜访报告。

[C]能选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题并遏制教导查询拜访,但查询拜访不深切,或不能定时实现查询拜访报告。

[D]未遏制教导查询拜访或未实现查询拜访报告。

2.查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[A]查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[B]查询拜访报告现实接洽现实,概念比拟光鲜,布局比拟疏松,有必然压服力。

[C]查询拜访报告根基做到现实接洽现实,但概念不太光鲜,布局较疏松,压服力不强

[D]查询拜访报告现实与现实摆脱,概念不光鲜,布局疏松,没压服力。都城师范大学教导练习章程

        都城师大校发〔2013〕122

 

第一章  教导练习方针及意思

第一条  教导练习是高档师范教导的主要构成局部,是进步师范生专业本质和技术的主要路子之一,是进一步建立和稳固专业思惟的主要体例,是一门具备师范特点的综合现实课程。经由进程教导练习可以或许或许或许或许进一步培育熬炼先生现实接洽现实和阐发标题标题标题标题标题标题标题标题问题、处置标题题方针才能,使先生领会根本教导现实,获得教员职业的开端现实常识和才能,从而延长从教顺应期,为此后走上使命岗亭打下杰出的根本。同时,还可以或许或许或许或许使我校增强与练习黉舍的接洽,领会和进修根本教导讲授鼎新的经历,查抄我校教导、讲授品质,进而鞭策讲授鼎新和教导迷信的研讨使命。

第二章  教导练习内容及请求

第二条  按照全校讲授打算,本科生应在四年级遏制六周教导练习;专科生遏制周围教导练习。

第三条  教导练习包含讲堂讲授、班主任使命及教导查询拜访三项内容,每一个练习生都必须实现这三方面的使命。

(一)讲堂讲授练习

1.每名本科练习生在两边教员指点下,最少实现四个(专科生最少实现两个)差别内容教案的讲堂讲授使命。

2.练习生在两边教员指点下,要当真进修所授科方针讲授纲领,按照纲领请求,研讨课本,连系现实备好每节课。教案应在试讲前两天写好交两边教员核阅,并遏制试讲,试讲合格经指点教员具名前方可正式上课,练习生不要肆意点窜教员具名后的教案。

3.练习生讲完每节课后,要当真做好自我阐发和讲授深思,在此根本上,两边指点教员应向练习生指出讲堂讲授中的优毛病谬误和改良定见。对每一个练习生的讲堂讲授最少召开一次评断会。

4.练习时代,练习生应相互听课,扬长避短。各院系在练习中应构造好练习生的观赏课或评分研讨课。

(二)练习班主任使命

1.练习生应在练习黉舍原班主任指点下,按照练习黉舍的请求和原讲授班的现实环境,拟定出练习班主任使命打算,并按打算自动展开使命。

2.练习生要自动参与练习黉舍构造的各项勾当。要深切班级,普遍打仗先生,尽快地领会班内环境,辅佐原班主任做好使命。

3.以古代教导现实和本质教导看法为指点,经由进程展开班级勾当或遏制家访、交心等体例对先生做耐烦、详尽的思惟使命,要满腔热忱地对青少年遏制爱国主义教导、反动抱负教导和思惟道德教导等。

4.在练习黉舍原班主任指点下,除展开班主任使命和各种情势的小我勾当之外,还应自力构造一次主题班(队)会。

(三)教导查询拜访

为进一步深切领会根本教导、讲授近况,练习生要对练习黉舍的先生、教员、办理、教导讲授鼎新和练习黉舍对我校教导、讲授使命的反应信息等标题标题标题标题标题标题标题标题问题遏制专题查询拜访,写出查询拜访报告,在组内或院系内互换(查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题可各院系自拟)。经由进程查询拜访,充实阐扬练习生的客观能动性和缔造性的使命与思惟体例,把握查询拜访研讨的根基内容与体例手腕,培育现实使命的才能,为处置教导迷信研讨打下根本。

第三章  构造办理

第四条  增强教导练习的构造办理,是进步教导练习品质的主要保障。在主管校长带领下,教务处、财政处及后勤主管局部配合构成黉舍教导练习带领小组。

(一)教务处担负内容

1.拟定全校教导练习打算和有关练习的各种规章轨制,经校练习带领小组研讨会商,主管校长核准后履行。

2.拟定练习经费开销划定及提出每一年的练习用度估算。考核各院系的练习经费开销环境。

3.查抄各院系练习打算的拟定和筹办环境。

4.编发练习所需的资料、表格和简报等。清算和收存练习中的各种资料、表格和各院系的练习总结。

5.深切各练习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,查抄练习品质,听取练习黉舍的反应定见。

6.练习竣事时做出全校的练习总结。

(二)财政处担负内容

按照教导练习有关划定,对练习经费遏制划拨并对其利用遏制监视、查抄。

(三)后勤主管局部担负内容

1.支配并处置好练习师生的食、宿标题标题标题标题标题标题标题标题问题。

2.保障练习所需的交通用车。

3.做好练习中的医疗保健使命。

(四)各院系担负内容

1.构造院系练习带领小组,并带领本院系练习使命,拟定练习打算。

2.遴派有经历、义务心强的教员参与教导练习。指点教员名单报校教务处审批。

3.到各练习黉舍接洽、支配练习使命。练习起头后要深切练习黉舍听课,查抄、领会练习环境,听取练习黉舍定见。

4.听取指点教员报告请示,研讨处置练习中的各项使命。

5.注重发明典范,构造互换经历,褒扬进步前辈。

6.核定练习成就。

7.练习竣事时做出本院系书面练习总结报校教务处。

8.练习竣事时审批本院系练习经费的开销。

第四章  对各院系指点教员和练习生的请求

第五条  对各院系指点教员的请求

(一)指点教员要当真贯彻履行党的教导方针,身先士卒,榜样遵照校、院系和练习黉舍的各项划定。尽力进修教导现实和教导纪律,实在指点好教导练习。

(二)要担负拟定所担负练习组的练习打算,和练习黉舍紧密亲密接洽。争夺练习黉舍的带领、教职工和先生的配合,依托全组练习生搞好练习使命。

(三)各院系指点教员不只要指点练习生实现讲授、班主任使命及教导查询拜访等练习使命,同时要做好练习生的思惟政治使命及糊口办理、构造纪律等方面使命。对练习生要周全担负。

(四)练习竣事时要当真听取练习黉舍的反应和定见,要当真做好本组书面总结,同时要抓好练习生的小我练习总结和查询拜访报告。

第六条  对练习生的请求(见附件1

第五章  各练习黉舍带领、原任课教员、原班主任的职责

第七条  各练习黉舍带领的职责

(一)会同我校各院系练习带领小组、指点教员对练习使命周全担负,肯定支配我校练习生进校时候、练习年级、班级。

(二)肯定本校指点练习生的专业教员和班主任。

(三)辅佐我校指点教员落实好教导练习打算中划定的各项练习内容。

(四)赞助练习生处置练习中的糊口和使命前提。

(五)向练习生先容黉舍环境,支配和构造练习生听原任课教员授课,和有经历的专业教员和班主任先容使命经历。

(六)重点听练习生的试讲和正式授课,参与由练习生构造的班主任勾当,并赐与指点。

(七)对我校的教导练习使命提出倡议和定见。

第八条  各练习黉舍原任课教员的职责

(一)与我校指点教员约定练习打算的履行体例。

(二)向练习生先容讲授环境、讲授打算和讲授经历。

(三)指点练习生备课,查抄点窜练习生教案,并在经由进程的教案上具名。

(四)听练习生试讲和授课,参与课后评断会并提出优毛病谬误。

(五)本着脚踏实地的精力,按照“讲堂讲授练习评估规范”对练习生讲堂讲授的成就提出开端定见,并写出考语。

第九条  各练习黉舍原班主任的职责

(一)向练习生先容班级及先生各方面环境,支配练习生与先生碰头。

(二)指点练习生在进校一周内定出练习班主任使命打算,给练习生分派详细使命使命。

(三)向练习生先容本身的使命经历和使命体例。

(四)指点练习生展开班主任平常使命,并指点练习生构造主题班(队)会一次。参与由练习生构造的各项班级勾当。

(五)练习竣事时,协同我校指点教员对练习生练习班主任使命的成就评定出开端定见并写出考语。

 

第六章  练习成就的评定

第十条  按照我校测验考核轨制的划定,对练习生要评定练习成就。练习成就采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

第十一条  练习成就的评定使命由各院系练习带领小组掌管。(见附件2

第十二条  我校各院系师范生必须参与教导练习,不得免修,也不得以别的体例取代练习。教导练习成就不合格者发给毕业证书,但许可补做一次练习。补做体例有两种:

(一)毕业后到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),一年后,按照该生地点黉舍对其使命的判定和本身总结,由原地点院系考核,确认合格者可换发毕业证书。

(二)毕业后未到中小学、幼儿园处置教导使命的毕业生(仅因教导练习成就不合格者),由本身提出请求,原地点院系主任核准,可随该院系下届练习年级补作练习,练习成就合格者,可换发毕业证书。

第十三条  练习生违背练习生守则,经攻讦教导后仍不更正,在练习黉舍形成不良影响者,经院系核准当即遏制教导练习,按练习成就不合格者看待。

第十四条 无端不参与教导练习者,以教导练习成就不合格论。

第七章  教导练习经费

第十五条 教导练习经费开销规范参照《都城师范大学对于教导练习经费开销规范的划定》(校发〔2009〕10号)履行。

 

附件:1.都城师范大学先生教导练习守则

2.都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

附件1

 

都城师范大学先生教导练习守则

 

一、精确熟悉教导练习的方针和意思,规矩立场,当真实现好各项练习使命。

二、练习生必须遵照校、院系有关练习使命的划定,并严酷遵照练习黉舍的各项规章轨制。

三、练习生必须对峙在练习黉舍整日坐班,不得以任何捏词回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

四、不得迟到、迟到,有事必须告假,无端不到校者按缺课论。出勤累计时数到达练习时候的三分之一者,则遏制练习,按练习不合格论。

五、穿着服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net、发型要朴实风雅,不要给练习黉舍师生留下不良影响。

六、备课(办公)室内要派人轮番值日,不得在室内吃零食和展开娱乐勾当,不要高声说笑。

七、对两边教员要有规矩。谦虚接管两边教员指点。练习黉舍指点教员提出的定见或倡议应尽可能接管,不要肆意诠释。要尊敬练习黉舍教职工,不准眼前群情练习黉舍教职工,更不许在练习黉舍师生眼前群情。对练习黉舍的定见要经由进程院系指点教员传达。

八、保护公物,不华侈食粮,节俭水电,借用练习黉舍书报资料、仪器图表、体裁和糊口用品必须按期偿还。若有丧失破坏必须照价补偿。

九、对练习黉舍先生要应用精确的教导体例,做耐烦详尽的思惟使命,关怀保护先生。与练习黉舍先生对峙普通的师生干系。

十、担负练习组长的练习生应辅佐院系指点教员展开好组内各项使命,练习竣事时实现本组的练习总结。

 

附件2

 

都城师范大学教导练习成就综合评定体例

 

一、教导练习成就综合评定实行体例

(一)实行体例

1.教导练习成就的评定,将对练习生在练习时代的各项使命采用综合评定的体例,即对练习生的讲堂讲授练习、班主任使命练习、教导查询拜访及练习时代小我表现等四个方面均先遏制别离评估,而后将此四项评估成果的积分综合在一路作为总的量化练习成就。

2.我校及练习黉舍指点教员只要肯定评估品级,练习竣事后,各院系按照评估表中肯定的评估品级,经由进程计较机处置,先肯定出每位练习生的量化练习成就。而后,各院系练习带领小组以此成就作为主要参考按照评定出该生的最初练习成就。练习成就的最初评定仍采用优、良、中、合格、不合格五级分制。

3.各评估表中所列名方针内容两边指点教员均需逐项评定。

4.四种表格的填写体例:

(1)讲堂讲授练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍指点教员填写。两边指点教员应各自将对练习生每次课的评估定见实时填入“讲堂讲授练习成就评估表”中响应栏目,画“√”表现。评估成果以两边指点教员一切评估的总积分除以两边评估的总次数求得(两边指点教员在评估讲堂讲授练习成就时所占评估比重依听课次数几多而定)

(注:每位指点教员可以或许或许或许或许在“讲堂讲授练习成就评估表”中遏制六次课的评估。指点教员要按照本身的听课次数照实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

(2)班主任使命练习成就评估表

此表别离由院系指点教员及练习黉舍原班主任担负填写。两边指点教员在练习竣事时,应别离将各自对练习生班主任使命的评估定见填入表中响应的评估品级栏目中,画“√”表现。班主任使命练习成就的评估以练习黉舍原班主任为主,我校指点教员与练习黉舍原班主任在该项成就评估成果中所占评估比重别离为40%和60%

(3)教导练习小我表现及教导查询拜访成就评估表

此类表格别离由院系指点教员及练习小组填写。练习竣事时,各练习小组应召开总结会,每位练习生要遏制小我总结,并宣读教导查询拜访报告,同时对组内其余同窗就表中各项内容遏制评估。最初由院系指点教员及练习生组长将评估成果填入表中响应评估品级栏目中,画“√”表现。院系指点教员与练习生小组在此项成就评估成果中所占比重别离为60%和40%

5.为做好同一评估规范使命,各院系在参考全校同一拟定的“教导练习成就评估参照规范”根本上,还需做好以下两项使命:

(1)在练习时代最少构造一次“讲堂讲授评估课”,即全院系各练习点指点教员配合到一所练习黉舍听同一位练习生的课,课后对该练习生的讲堂讲授方针体系逐条遏制评估,集合大大都指点教员的定见,在院系内指点教员中肯定绝对同一的评估规范。

(2)各练习点的院系派出指点教员要与练习黉舍的练习黉舍指点教员配合听练习生的第一次课,按照两边定见,使我校与练习黉舍两边指点教员的评估规范绝对同一。

(二)注重事变

1.各练习组的指点教员担负将“教导练习成就综合评定体例”的意思及实行体例向练习黉舍有关带领、指点教员详细申明,自动争夺练习黉舍带领、教员的鼎力辅佐与协作。

2.各练习点的院系派出指点教员要在练习起头时向全组练习生发布各项练习成就评估表的内容,使练习生明白实现好练习使命的方针。

3.练习生各项练习内容的评估成果将作为肯定该生练习成就的主要参考按照,但愿列位指点教员在填写练习成就评估表时要当真担负,脚踏实地。

4.练习竣事后,各院系对一切练习生的各种评估表(每人两套)同一用计较机遏制量化处置,而后按照量化成果评定出最初练习成就。(在肯定最初练习成就时各院系可对量化成果与现实环境确有较大收支者遏制恰当微调)。

5.在未正式发布最初练习成就前,各练习点指点教员不得向练习生流露评估成果,以确保练习成就评定使命的顺遂遏制。

6.各院系带领及指点教员要将练习成就评估进程中发明的标题标题标题标题标题标题标题标题问题、定见与倡议和练习黉舍带领、教员的反应定见,于练习竣事后,写成书面资料报教务处现实讲授科。

二、教导练习成就评估参照规范

(一)讲堂讲授练习评估规范

1.讲授方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[A]教导方针与讲授请求明白,合适先生现实。

[B]讲授方针与讲授请求比拟明白、比拟合适先生现实。

[C]讲授方针与讲授请求根基明白、根基合适先生现实。

[D]讲授方针与讲授请求不明白、不合适先生现实。

2.挖掘课本中思惟教导身分,寓教导于讲授中

[A]成心识地挖掘课本中的思惟教导身分,连系课本对先生遏制思惟教导成果好。

[B]能连系课本中思惟教导身分,在讲授中对先生遏制思惟教导,成果较好。

[C]课本中有思惟教导身分,但在讲授中对先生遏制思惟教导方面无较着成果。

[D]课本中有思惟教导身分,但在讲授进程中未能成心识地对先生遏制思惟教导,或在思惟教导中有较着的概念毛病。

3.讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。

[A]讲授内容合适先生熟悉纪律,有体系性。凸起重点、冲破难点。成果好。

[B]讲授内容合适先生熟悉纪律、有体系性,凸起重点、冲破难点成果较好。

[C]讲授内容根基合适先生熟悉纪律,但体系性较差,重点不够凸起,难点冲破不够。

[D]讲授内容混乱,重点不凸起,难点未冲破。

4.讲授常识精确,谙练、无迷信性毛病。

[A]讲授常识精确谙练,无迷信性毛病。

[B]讲授常识比拟精确,比拟谙练,无较着迷信性毛病。

[C]讲授常识根基精确,但不谙练,且有少许迷信性毛病。

[D]讲授常识不精确、不谙练,有严峻迷信性毛病。

5.教员主导感化阐扬好,应变才能强,能因材施教、变更各种先生的自动性。

[A]教员主导感化阐扬好、应变才能强,能因材施教变更各种先生的自动性。

[B]教员主导感化阐扬较好,有必然的应变才能。比拟注重变更各种先生的自动性。

[C]根基上阐扬了教员的主导感化,应变才能较弱,变更先生自动性的成果不抱负。

[D]不阐扬教员的主导感化,应变才能差、不能因材施教变更先生自动性。

6.教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[A]教态亲热天然,说话精确、简练、活泼。

[B]教态亲热天然,说话比拟精确。但不够简练、活泼。

[C]教态比拟天然,说话根基精确但在抒发时声响太小对讲授成果有必然影响。

[D]教态不天然,说话抒发毛病较多,严峻影响讲授成果。

7.板书设想公道,工致无误。

[A]板书设想公道,工致无误。

[B]板书设想比拟公道,笔迹比拟工致。或板书设想公道,笔迹工致,但在誊写进程中,呈现1-2处笔误(包含错字笔顺毛病及不规范字体等)。

[C]板书设想根基公道,笔迹不够工致,且有3-4处誊写毛病。

[D]板书设想混乱,笔迹草率,且誊写毛病较多,对讲授成果影响较大。

8.应用本学科根基技术谙练,规范。

[A]应用本学科根基技术谙练,规范。

[B]应用本学科根基技术比拟谙练,比拟规范。

[C]应用本学科技术根基合适请求,但不够谙练,规范。

[D]应用本学科根基技术不谙练,不规范。

9.讲授特点:在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异、并获得较好成果。

[有]在讲授体例、思惟教导、才能培育、建造或利用教具、处置课本、尝试设想、接洽现实等某一方面确有立异。并获得较好成果。

[无]无立异或有立异但成果不好。

(二)班主任使命评估规范

1.在原班主任指点下,自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[A]在原班主任指点下、自发、自动、当真地实现各项班主任使命使命。

[B]在原班主任指点下,能比拟自动地实现各项班主任使命使命。

[C]在原班主任或院系指点教员催促下,能实现各项班主任使命使命。

[D]在原班主任或院系指点教员催促下,仍不能实现各项班主任使命使命。

2.当真拟定班主任使命打算,并能付诸实行。

[A]定时、当真拟定班主任使命打算,并能很好地付诸实行。

[B]能拟定出班主任使命的使命打算,并付诸实行。

[C]在指点教员催促下,能拟定出班主任使命打算,并根基付诸实行,但成果较差。

[D]在指点教员催促下,仍不能拟定出班主任使命打算或订了打算无端未能实行。

3.酷爱先生、自动教导先生。准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[A]酷爱先生、自动教导先生,准绳性强,勇于对先生斗胆办理,严酷请求。

[B]酷爱先生、自动教导先生。有必然准绳性,能在原班主任撑持下,对先生遏制办理和请求。

[C]能打仗先生、对先生遏制普通的办理和请求。或能教导先生,但对先生的办理、请求不严酷。

[D]不愿打仗先生,不能对先生遏制办理和请求。

4.有针对性地对先生遏制思惟教导,自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[A]有针对性地对先生遏制思惟教导、自动自动地做好个体先生的思惟使命。

[B]能对先生遏制思惟教导,并比拟自动地做好个体先生的思惟使命。

[C]能在原班主任赞助下,对先生遏制必然的思惟教导,和展开个体先生的思惟使命,但自动性较差。

[D]不正视对先生的思惟教导,不愿做个体先生的思惟使命。

5.有打算、有针对性地构造先生展开班会及其平常小我勾当,并获得必然成果。

[A]在原班主任指点下,按打算自力地构造先生展开班会及平常小我勾当,能阐扬先生的自动性,主题班会成果好。

[B]在原班主任赞助下,能按打算较好地构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会成果较好。

[C]能在原班主任赞助下,构造先生展开班会及平常小我勾当,主题班会根基到达预期方针。

[D]不能自发地按打算构造先生展开班会及平常小我勾当。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期方针。

(三)教导练习小我表现评估规范

1.练习立场规矩、能自发、当真地实现好各项练习使命。

[A]练习立场规矩,能自发、当真、很好地实现练习时代的各项使命。

[B]练习立场规矩、能在教员详细指点下,较好地实现练习时代的各项使命。

[C]练习立场比拟规矩,在教员催促下,根基上实现练习时代的各项使命。

[D]练习立场不规矩,未能实现练习使命。

2.自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。

[A]自发遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制(练习时代对峙全勤)。

[B]能比拟自发地遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越3天,事假不跨越2天)。

[C]根基上能遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制。(病假不跨越5天,事假不跨越3天,缺课不跨越1天)。

[D]不遵照练习生守则及练习黉舍的规章轨制,犯有较大不对且接管攻讦,形成不良影响。(病假不跨越7天,事假不跨越4天,缺课不跨越2天)。

[注:凡无端迟到、迟到达3次者。评估时降一个品级]

3.尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,搞好表里连合。

[A]尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工,表里连合好。

[B]比拟尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,与练习生连合较好。

[C]在尊敬院系指点教员及练习黉舍带领、教职工和表里连合等方面常有小的不对。

[D]不尊敬练习黉舍带领及两边指点教员,或不注重与其余同道搞好连合,形成必然的不好影响。

4.言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[A]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表朴实风雅。

[B]言行勾当文化规矩,服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上注重不够,经教员指出后能实时更正。

[C]言行勾当或服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表方面屡次呈现小的标题标题标题标题标题标题标题标题问题,形成了必然的影响。但经攻讦后可以或许或许或许或许更正。

[D]言行勾当、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net仪表上标题标题标题标题标题标题标题标题问题较大,在练习黉舍形成不好影响且经攻讦后仍不更正

(四)教导查询拜访参照规范

1.当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[A]当真选定查询拜访名目,深切遏制查询拜访研讨,定时写出查询拜访报告。

[B]选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题比拟当真,查询拜访比拟深切,能定时写出查询拜访报告。

[C]能选定查询拜访标题标题标题标题标题标题标题标题问题并遏制教导查询拜访,但查询拜访不深切,或不能定时实现查询拜访报告。

[D]未遏制教导查询拜访或未实现查询拜访报告。

2.查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[A]查询拜访报告内容现实接洽现实,概念光鲜,布局疏松,阐发透辟,压服力强。

[B]查询拜访报告现实接洽现实,概念比拟光鲜,布局比拟疏松,有必然压服力。

[C]查询拜访报告根基做到现实接洽现实,但概念不太光鲜,布局较疏松,压服力不强

[D]查询拜访报告现实与现实摆脱,概念不光鲜,布局疏松,没压服力。
//总统计